1-Far coincidere il punto dal quale  iniziare la storia con la descrizione del luogo e dell’ambiente nel quale si svolgerà il corso.

 

Vanno fatte domande (dopo avere illustrato il concetto di deduzione, induzione e abduzione *).

 

a-Domande sulla natura del luogo (terreno, piante, acque), sulla possibile origine della strada o della piazza o della località,  sulle origini del nome , sulla tipologia delle abitazioni, sulle costruzioni per il lavoro, sulla stima della quantità e delle caratteristiche delle persone che abitano il ‘vicinato’.

 

Il confronto fra le risposte dell’aula con quanto è stato preparato dal docente crea curiosità e suggerisce ‘traiettorie’ di interesse.

 

Possibili traiettorie di interesse (sulle quali il formatore dovrà creare antologie e repertori di informazioni).

Le storie:

dei manufatti prodotti nel territorio e delle localizzazioni produttive più significative,

degli strumenti e delle attrezzature di lavoro presenti nel territorio,

dell’evoluzione delle costruzioni,

del commercio, dell’agricoltura , dell’artigianato e dell’industria locale.

 

b- Domande su personalità storiche e manufatti artistici caratterizzanti il territorio e presenti nella memoria delle persone.

 

Collocare su una ‘mappa del tempo’ (creata preventivamente) le date delle personalità storiche e dei manufatti artistici

(individuate attraverso enciclopedie e storie locali)

 

Affiancare alla mappa (locale) la mappa nazionale e fare riflettere sui nessi.

 

 

2- Concludere con la realizzazione di una storia per immagini del territorio

 

‘Sussidiario di semiotica, in dieci lezioni e duecento immagini’ di Bonfantini, Bramati, Zingale Atì editore 2007 (6 euro) ‘al testo stampato è da associare un ipertesto che si trova in rete’ e che è accessibile www.gramma.it/sussidiario

 

 

Enciclopedie (compatte: esempio Garzantina),

Cronologia universale di Barelli Ettore; Pennacchietti Sergio; Sordi Italo - BUR Rizzoli 2000

 

“in sequenza cronologica i fatti significativi della storia di tutte le civiltà dalla preistoria a oggi, suddivisi in tre colonne affiancate, la prima delle quali è dedicata agli eventi storico-politici, la seconda a quelli letterari, artistici, filosofici, religiosi, la terza alle scoperte scientifiche, alle realizzazioni tecniche, alla vita quotidiana. Un prezioso strumento di consultazione che permette di controllare sinotticamente parallelismi e dislivelli spesso sorprendenti tra le varie civiltà e all´interno della nostra stessa cultura, in una prospettiva trascurata dai libri di storia”

 

 

Sito specializzato per la costruzione di mappe mentali www.umbertosantucci.it/

Testi:

Joseph D. Novak L'apprendimento significativo.Le mappe concettuali per creare e usare la conoscenza, Erikson editore
Tony Buzan, Barry Buzan , Mappe mentali, NLP editore

 

 

*

“La deduzione (esplicitazione derivativa) e l’induzione (sintesi combinatoria) si esercitano nel riordino e nello sfruttamento di contenuti mentali già acquisiti.

E così sono ben lungi dall’esaurire la modalità di funzionamento dello psichico.

L’abduzione, come intenzionalità del desiderio del soggetto, non solo indirizza i percorsi deduttivi e induttivi, ma nutre lo psichico di sempre nuova materia,

che dà luogo a nuove immagini e configurazioni, ritagliate nel continuo dell’immaginabile che il nostro sistema nervoso consente. (……………………….)

L’animale uomo pensa e sente e vive attraverso un combinarsi delle tre operazioni di abduzione, deduzione,induzione.

Ma l’abduzione fornisce i fondamenti, i mattoni dell’agire psichico e dell’agire orientato o intenzionato in genere.

 

Massimo A.Bonfantini La semiosi dell’invenzione progettuale (pag.27) in ‘Come inventare e progettare alla maniera di Poe. Filosofia della composizione’